Canton Trading System China

O Sistema de Comércio de Canton por Ralph Heymsfeld O sistema de Cantão de regulamentação do comércio exterior com a China operou por cerca de 150 anos a partir do final do século 17 até a guerra com a Inglaterra interrompeu abruptamente em 1842. O próprio sistema era restritivo por design, mantendo os estrangeiros Confinado a um pequeno distrito comercial em Canton conhecido como Fábricas e proibindo o contato direto entre estrangeiros e os chineses. Embora uma série de práticas e regulamentos comerciais possam ser de pouca ou nenhuma conseqüência para a história, como o cenário em que a Guerra do Ópio entrou em erupção, o Sistema Canton é um tema de estudo freqüente e até debate. Desde o início, as autoridades chinesas desconfiaram dos comerciantes europeus e procuraram limitar suas atividades. Suas preocupações não eram infundadas. As tripulações dos navios mercantes que navegavam nos mares nos séculos 16 e 17 eram, na melhor das hipóteses, um lote grosso e pesado, e na pior das hipóteses os piratas bem armados saqueavam e escravizavam quando podiam. Os portugueses foram os primeiros europeus a alcançar a China pelo mar, chegando a Canton em 1514 e 1517. Os primeiros encontros entre os portugueses e os chineses foram mal e o tribunal Ming logo expulsou os comerciantes e interrompeu as relações. Os comerciantes foram acusados ​​de uma série de crimes que corroam o risco do roubo para o seqüestro para o canibalismo (a acusação de canibalismo provavelmente não era verdade). Em última instância, Portugal conseguiu reparar a relação comercial e, em meados do século XVI, estabeleceu um assentamento em Macau. Nos séculos a seguir, comerciantes de Portugal foram seguidos por comerciantes de vários países, e os navios estrangeiros que visitam a China aumentaram em número e regularidade. Os navios dos Países Baixos, Inglaterra, Espanha, Rússia, Alemanha e Itália chegaram por sua vez. Embora os viajantes pudessem estabelecer comércio em graus maiores e menores, nenhum deles podia fazer assentamentos como Portugal. A dinastia Qing (ou Ching) (16621911) é a matriz política a partir da qual surgiu o sistema Canton. Economicamente, a dinastia Ming anterior (1368-1662) caracterizou-se por uma abordagem relativamente laissez-faire que registrou um aumento na empresa privada e no comércio exterior. Embora suas dificuldades em cobrar impostos e subfinanciamento crônico sejam citadas na queda da dynastys, antes do colapso final, o Ming viu um período de crescimento econômico e maior prosperidade. O governo sob a dinastia Qing tornou-se altamente centralizado e estruturado sobre um imperador que era um monarca absoluto. Essa abordagem centralizada e autoritária se refletiu em suas políticas econômicas que viram um retorno às práticas estatais e intervencionistas estatais. O Qing também viu um giro para dentro e uma rejeição de coisas não chinesas. É significativo que a dinastia Qing fosse Manchu e não Han. Para a totalidade de seu domínio, a dinastia foi percebida pelos Han como sendo uma ocupação estrangeira e foi tão ameaçada de dentro como era de fora. Muitas das estruturas econômicas e políticas postas em prática baseavam-se na desconfiança ineludível de Manchu contra Han. O movimento para centralizar o comércio em Canton foi gradual e parece ter se desenvolvido ao longo de um fluxo um tanto natural. Canton ofereceu muitas vantagens como uma porta. Ele tinha acesso fácil aos recursos naturais e provisões, e tinha uma grande comunidade de comerciantes para prestar serviços de apoio aos navios estrangeiros. Canton também atendia às necessidades do Qing Court, preocupado com as proteções culturais e o isolamento de interesses estrangeiros, ao mesmo tempo que desejava garantir a cobrança adequada de direitos e impostos. Em 1757, o Qing Court restringiu oficialmente o comércio a Canton. Enquanto em Canton, as atividades dos comerciantes eram significativamente limitadas. Os estrangeiros estavam confinados às Fábricas, um pequeno distrito de armazém perto das margens do Rio das Pérolas. Foi proibido associar-se diretamente com o povo chinês e não foram autorizados a aprender a língua chinesa. As mulheres estrangeiras não tinham permissão para visitar as Fábricas. Os comerciantes estrangeiros não foram autorizados a configurar a residência permanente em Canton. Só foram autorizados a permanecer nas fábricas durante a temporada de embarque e mudaram-se para Macau durante a baixa temporada. Uma característica central do sistema Canton foi o Cohong, uma guild monopolista de comerciantes hong. Os comerciantes de Hong Kong se organizaram para controlar os preços e fortalecer sua posição, tanto no relacionamento com o governo chinês quanto com os comerciantes estrangeiros. À medida que o comércio de Canton evoluiu, o Cohong assumiu um papel crescente como agente do governo. Em 1754, o sistema de comerciante de segurança foi estabelecido em que cada navio estrangeiro era obrigado a ter um único comerciante hong assumir a responsabilidade por ele. Como a única interface entre o mundo estrangeiro e as instituições da China, as responsabilidades dos comerciantes hong eram vastas. O Tribunal Imperial considerava os comerciantes de Hong Kong responsáveis ​​pelo comportamento dos estrangeiros e também eram garantes das várias taxas que deveriam ser cobradas. Os comerciantes trouxeram bens chineses para Canton para comércio, preços negociados, providenciaram pilotagem para que os navios estrangeiros trazessem para o porto, proporcionassem lingüistas e providenciassem provisões. O hong funcionou em uma realidade econômica volátil. Os comerciantes de Hong estavam freqüentemente em dificuldades financeiras e a falência era comum. Ao mesmo tempo, havia grandes lucros a serem feitos e hongs bem sucedidos estavam entre os comerciantes mais ricos do mundo. Os britânicos estavam entre os comerciantes mais importantes do período de Canton e, durante a maior parte desse tempo, o comércio britânico estava nas mãos da empresa inglesa das Índias Orientais, que tinha sido concedida o monopólio do comércio no leste pela Coroa britânica. À medida que o poder de Englands e a influência global cresciam, e o comércio com a China aumentou, os britânicos ficaram insatisfeitos com as restrições em Canton e procuraram em várias ocasiões estabelecer relações diplomáticas mais formais e termos comerciais mais favoráveis. Esses esforços encontraram pouco sucesso. Em 1793, o rei George III despachou Lord George Macartney para buscar uma audiência com o imperador Qianlong. Macartney foi capaz de acessar o Imperador e sua reunião foi cordial, apesar da famosa recusa de Macartneys em realizar o koutou, um ritual curioso que é habitualmente exigido para aqueles que pagam tributo na corte chinesa. Apesar da cordialidade exterior, Macartney não conseguiu garantir relações diplomáticas formais ou quaisquer privilégios comerciais adicionais. O Imperador Qianlong emitiu dois edictos que ele enviou para casa com Macartney. Os edictos são freqüentemente citados como um somatório da visão de Chinas de seu lugar na ordem mundial e sua opinião sobre as perspectivas do comércio europeu: nossa virtude majestosa de dynastys penetrou em todos os países sob o céu, e reis de todas as nações ofereceram seus custos Tributo por terra e mar. Como seu embaixador pode ver por si mesmo, nós possuímos todas as coisas. Eu não estabeleci nenhum valor em objetos estranhos ou engenhosos, e não uso para seus fabricantes de countrys. Embora o idioma fosse elevado, parece que é verdade que a China usava pouco o que a Inglaterra vendia lata, chumbo, cobre, lã e algodão. A Europa, por outro lado, teve um tremendo apetite pelas exportações de chinas de seda, porcelana e especialmente chá. Até o ano de 1800, a empresa inglesa East India enviava mais de 23 milhões de quilos de chá por ano. Como os chineses não estavam interessados ​​em produtos ingleses, existia um terrível desequilíbrio comercial. A Companhia conseguiu mitigar esse desequilíbrio um pouco ao estabelecer um circuito comercial que facilitou o comércio entre a Índia e a China, mas o efeito líquido do déficit foi, no entanto, um fluxo de lingotes de prata fora da Inglaterra e para a China. Os últimos anos do sistema Canton viram uma inversão dramática neste déficit comercial quando os ingleses finalmente descobriram um produto que poderiam trocar em lucro - o ópio. Nas primeiras décadas do século XIX, o uso do ópio na China explodiu e os comerciantes estrangeiros de muitas nações estavam mais do que dispostos a se envolver no comércio ilícito. À medida que o governo chinês ficou cada vez mais alarmado com a epidemia de ópio e tomou medidas cada vez mais fortes para restabelecer o controle, o comércio em Canton degenerou em um mundo criminoso de contrabandistas estrangeiros e funcionários chineses corruptos. Em última análise, os chineses se mostraram incapazes de controlar o comércio do ópio ou os interesses estrangeiros. Na Guerra do Ópio de 1839-42, os navios de guerra britânicos derrotaram profundamente os militares chineses. O Tratado de Nanking pôs fim às hostilidades e também ao fim do sistema de Canton. O tratado exigia tarifas favoráveis ​​à Inglaterra e estabeleceu os Portos do Tratado em que os interesses estrangeiros poderiam operar a vontade e não estavam sujeitos à lei chinesa. Assim como o sistema Canton definiu o relacionamento das Chinas com o resto do mundo antes de 1842, os Portos do Tratado com seu desafio inerente à soberania chinesa definiriam essa relação até o século XX. Sobre o autor: Ralph Heymsfeld é um escritor prolífico e um ávido hobbyista. Conecte-se com Ralph no LinkedIn. Você pode encontrar mais Ralphs escrevendo em seu site em ralph. heymsfeld Chang, Hsin-pao, o Comissário Lin e a Guerra do Ópio. Cambridge, Harvard University Press, 1964, impressão. Tamura, Eileen, China: compreender o seu passado. Hawaii, University of Hawaii Press, 1998, impressão. Dois Editos do Imperador de Qianlong por ocasião da missão Lord Macartneys na China, em setembro de 1793, recuperados da Ásia para Educadores Universidade de Colômbia afe. easia. columbia. edu Outros Leitura: Vida no Mar na Hora de Magalhães Em 1519, quando Magalhães partiu Em sua famosa viagem para circunnavegar o globo, a vida quotidiana dos marinheiros não foi fácil. No mar durante meses, uma equipe de navios enfrentou quase que diariamente perigo de vida, desnutrição, parasita, doença, sujeira e exaustão. O trabalho de um marinheiro era difícil e o castigo pela desobediência era brutal. A Grande Frota Branca visita o Japão 1908 Em 1908, a Marinha dos Estados Unidos circundou o globo parando em 20 portos de escala, incluindo o Japão. Feito em uma atmosfera de incerteza, a visita ao Japão foi um grande sucesso diplomático. The Dollar Steamship Company No seu auge na década de 1920, a empresa Dollar Steamship Company era a maior e mais bem sucedida empresa de transporte dos Estados Unidos, e seu sinal de dólar branco assinado montado em pilhas de bandas vermelhas era conhecido em todo o mundo. Soldados Terra Cotta A descoberta do exército de terracota que guardou o túmulo do imperador Qin Shi Huangdi por mais de 2.000 anos é considerado um dos maiores achados arqueológicos da história. O 400º aniversário do nascimento de Xu Xiake Xu Xiake (15871641) foi um viajante e geógrafo conhecido melhor por suas extensas revistas. Dangun Wanggeom De acordo com a lenda, Dangun Wanggeom foi o fundador de Gojoseon, o primeiro reino da Coreia. Unidade de Vídeo 149 Realizações e Limites da Iniciativa de Aprendizagem Aberta de Regras de Manchu, Unidade de Vídeo da Escola de Extensão de Harvard 149 Opium e Iniciativa de Aprendizagem Aberta de Opium Wars, Harvard Extension School Unidade de Vídeo 149 Cristianismo e Iniciativa de Aprendizagem Aberta da Salvação Chinesa, Harvard Extension School Palestras 21, 23 e 25 de 37 do curso da Harvard Open Learning Initiative, China: Tradições e Transformações. Essas apresentações de palestra de 50 minutos, cada uma com uma apresentação de slide que acompanha, podem ser controladas separadamente, fazem parte de um curso introdutório sobre a China para alunos de graduação em Harvard. Ensinado por dois dos principais estudiosos do campo da China 8212 professores Peter Bol e William Kirby 8212, as apresentações fornecem antecedentes para professores e alunos. Adequado para salas de aula do ensino médio, especialmente AP-World History. (O link acima leva à página do curso principal que lista as 37 palestras. Navegue até a Palestra 21: Realizações e Limites da Regra de Manchu. Palestra 23: O ópio e as Guerras do Ópio. E Palestra 25: Cristianismo e Salvação chinesa e selecione um tipo de conexão para Veja ou ouça essas palestras.) Visão geral Mapas 149 Dinastias da China O Projeto Genográfico: Atlas da Viagem Humana, NationalGeographic Oito pequenos mapas exibidos juntos, mostrando Chinas oito grandes dinastias do Shang para o Qing. Os mapas são muito pequenos, mas mostrados em conjunto e com texto resumindo a história de todas as oito dinastias, eles fornecem efetivamente uma excelente visão geral da história da Chinas de aproximadamente. 1750 B. C.E. para hoje. O site removido na NGS retorna temporariamente. Mapa imprimível 149 Mapas das dinastias chinesas: Dinastia Ching (Qing) Arte da Ásia, Instituto de Artes de Minneapolis Mapa de cores mostrando terras governadas pela dinastia Qinas Chinas em relação aos limites políticos atuais. Pode ser baixado como um arquivo. pdf. Mapa Interativo 149 Qing Dynasty, 1644ndash1912 Princeton University Art Museum Uma excelente visão geral da dinastia Qing. Com quatro objetos de arte relacionados, todos com descrições longas e um mapa interativo com um excelente recurso COMPARE que permite ao usuário selecionar dois períodos dinásticos na história chinesa e compará-los movendo-se de um mapa para o outro. 149 Splendors of Chinas Cidade Proibida: O Reinado Glorioso do Imperador Qianlong O Museu do Campo Apresentação on-line de uma exposição itinerante de 2004 desenvolvida em cooperação com o Museu do Palácio em Pequim. Com uma introdução de vídeo para a exposição, além de uma galeria de imagens organizadas sob os seguintes tópicos: 1) Símbolos de poder 2) Liderança efetiva 3) Vida familiar 4) O mundo privado do imperador 5) Religião. Também uma seção QampA com onze perguntas mais comuns sobre a China Imperial. Mapas 149 Gravação da Grandeza da Universidade de Qing Columbia e do Museu de Arte Metropolitano Esta unidade de ensino interativa dá ao telespectador acesso sem precedentes a quatro obras de arte monumentais do período Qing 8212 quatro dos vinte e quatro pergaminhos de inspeção do sul encomendados pelos imperadores Qing Kangxi (R. 1662-1722) e Qianlong (r. 1736-1795). Cada um dos quatro pergaminhos destacados é exibido em linha inteira, com os principais detalhes anotados pelo curador Maxwell K. Hearn do Metropolitan Museum of Art. Cinco ensaios de fundo do Dr. Hearn e da professora de história da Colômbia Madeleine Zelin servem como guias para o contexto histórico e artístico em que os pergaminhos foram criados. Os tópicos discutidos extensamente incluem: os reinados dos dois imperadores que encomendaram os pergaminhos. Kangxi e Qianlong, bem como aspectos-chave do governo Qing. economia. E o art. O papel dos impérios chineses na história global no auge de seu poder econômico (aproximadamente 1400ndash1800) foi bem descrito em livros poderosos por Andre Gunder Frank, Kenneth Pomeranz e Bin Wong. Nesse período, a tecnologia avançada e a economia comercial da Chinarsquos, bem como o acesso aos seus mercados sobre o mar e a terra, criaram um mercado que impulsionou o desenvolvimento tecnológico, a eficiência na organização industrial e um crescente volume de comércio de longa distância. Os efeitos foram sentidos primeiro no Leste Asiático e no Sudeste Asiático, mas eventualmente impulsionaram o desenvolvimento de viagens, comércio e finanças em todo o Oceano Índico e, finalmente, atraíram os europeus, ansiosos para se conectar com o centro da riqueza, do seu continente e na Oceanos. Após cerca de 1800, no entanto, vários fatores fizeram com que a China perdesse sua liderança econômica global, já que experimentava turbulências sociais, fraturações econômicas e a imposição do imperialismo europeu. Os historiadores globais às vezes perdem de vista o fio da China entre esse limiar de 1800 e a aparência da China moderna como um poder ascendente no final do século XX, mas há muitas razões pelas quais devemos continuar a ver tendências importantes e seus efeitos refletidos no moderno Experiência chinesa. RELIGIÃO, FILOSOFIA, PENSAMENTO Fonte primária 149 Qing Chinas Crise interna: escassez de terra, fome, pobreza rural Ásia para educadores Esta unidade explora as crises domésticas que a China enfrentou no final do século XIX. Com impressões de madeira que retratam a extensão da fome de 1876-1879 e uma leitura de fonte primária sobre a fome de 1887-1888 que afligiu o norte da China. Com perguntas de discussão e atividades sugeridas para estudantes. Fonte Primária 149 Fei Chi-hao na Rebelião do Boxer Livro de Referência da História Moderna, Universidade Fordham O relato das atividades de Quotthe dos Boxers milenaristas na Rebelião Boxer de 1900, de Fei Chi-hao, um cristão chinês. 149 Walter LaFeber on Revolution in China e Walter LaFeber sobre a resposta do governo americano ao Boxer Rebellion America 1900, PBS Nessas transcrições de uma entrevista exibida como parte do programa PBS America 1900. O professor de história da Universidade de Cornell, Walter LaFeber, discute as circunstâncias que levam e cercam a instabilidade e a anarquia na China em torno do ano de 1900, com foco na Rebelião dos Boxers e na resposta dos governos americanos à Rebelião do Boxer. 149 China (Boxer Rebellion), 1900-01 Australian War Memorial The Boxer Rebellion da perspectiva da Austrália, naquela época uma colônia britânica que oferece suporte material às potências ocidentais intervenientes (Grã-Bretanha, Itália e Estados Unidos). Veja as seções de Relações Internacionais. Abaixo, para o conteúdo sobre as relações da China com a Grã-Bretanha e os Estados Unidos nos anos anteriores à Rebelião dos Boxers. Os pensadores tentaram entender o que fez o Ocidente tão forte e como a China poderia responder melhor. Os pensadores pensaram em entender o que fez o Ocidente tão forte e como a China poderia responder melhor. Os anos de reforma: prólogo à revolução Fontes primárias 149 Da reforma à revolução, 1842 a 1911 Ásia para os educadores Depois da derrota de Chinas na Guerra do Ópio de 1842. Esta unidade traça os debates sobre a reforma de meados do século XIX até o início do século XX, à medida que os argumentos para uma reforma mais radical, incluindo a revolução, aumentaram. Inclui leituras de fundo, duas leituras de fontes primárias (Feng Guifens quotOn Adoção de Western Learningquot PDF e Yan Fus quot Applied from the Westquot PDF) e breves discussões de Liang Qichaos idéias sobre democracia e Sun Yatsens quotThree Peoples Principles. quot Veja também a Religião, Filosofia, seção do pensamento, acima, para mais leituras por esses e outros pensadores reformistas. 149 Chinas Primeira Experiência em Educação no Exterior, 1872-1881 Conexões da Missão Educativa Chinesa. Por causa da dominação militar e econômica das potências coloniais ocidentais, a China foi forçada a abrir o país para comércio exterior e assentamentos nos chamados Portos do Tratado. O envio dos 120 alunos sobre o que foi chamado de Missão Educativa Chinesa (CEM) foi um esforço atrasado do governo da dinastia Qing para conter a crescente onda de agressão: aproveitar os agressores, know-how e tecnologia para vencê-los por conta própria Game. quot Este site, criado por vários descendentes de terceira geração de estudantes da CEM, fornece um olhar aprofundado sobre a história da Missão Educativa da China, com fotografias arquivadas e perfis biográficos básicos de todos os 120 alunos da CEM. Chu Chengbos 1895 memorial do imperador Qing Guanxu (1871-1908, r. 1875-1908) Fonte Primária wDBQs 149 Excertos de Mentes Mensais Reformadoras Vem Antes de Reformar Instituições PDF Ásia para Educadores Kang Youweis 1898 memorial para o imperador Qing Guanxu (1871-1908, r 1875-1908) Fonte primária wDBQs 149 Excertos da consideração abrangente de toda a situação PDF Reforma da Ásia para Educadores Edite Imperial de 1901 (Emitido pela Imperatriz Dowager Cixi, 1835-1908) Fonte Primária wDBQs 149 Reforma Edicto do Governo Imperial Qing ( 29 de janeiro de 1901) PDF Ásia para Educadores MILITAR E DEFESA Guerra Sino-Japonesa, 1894-1895 Unidade de Ensino wLesson Planos 149 Lançando Ásia II: Impressões em Woodblock da Guerra Sino-Japonesa (1894-1895) Visualizing Cultures, Massachusetts Institute of Technology Apresentando impressões de propaganda que ilustram a vitória japonesa na Guerra sino-japonesa (1894-1895). Uma unidade de ensino ricamente ilustrada com imagens e mapas de alta resolução e com ensaios de John W. Dower, professor do MIT da história japonesa. A seção Narrativas visuais oferece uma visão abreviada dos temas e imagens principais das unidades. A seção Curriculum inclui oito planos de aula relacionados à unidade. ECONOMIA, TRABALHO, COMÉRCIO, RELAÇÕES EXTERIORES Relações internacionais: China e Europa (Canton Trade System, Macartney Embassy, ​​Opium War) 149 História da China Trade British Library Uma breve história do comércio britânico com a China de 1637 a 1840. Com imagens da coleção British Librarys. 149 Rise and Fall of the Canton Trade System Visualizing Cultures, Massachusetts Institute of Technology I. China no mundo (1700-1860) II. Macau amp Whampoa Anchorage III. Canton amp Hong Kong IV. Galerias de imagens do início dos tempos, a China se engajou em relações comerciais amplas com outros países e, até meados do século 19, as autoridades chinesas dirigidas pela corte imperial em Pequim determinaram as condições em que esse comércio foi conduzido. Do século 16 a meados dos anos 1800, três cidades se tornaram os centros do sistema comercial que ligam o Reino do Médio aos poderes da Europa Ocidental e, eventualmente, os Estados Unidos: Macau, Canton e Hong Kong. Um olhar abrangente sobre o sistema Canton Trade, ricamente Ilustrado com imagens e mapas de alta resolução. Com ensaios do MIT Professor emérito de História Peter C. Perdue. As imagens na seção de galerias mostram a abundante variedade de bens comerciais, artísticos e artesanais trocados na região de Canton durante o final do século 18 e início do século XIX. Três cidades tornaram-se o centro do sistema comercial que ligava a China aos poderes da Europa Ocidental e aos Estados Unidos. Macau, o mais antigo, permaneceu sob controle português de 1557 a 1999. Canton reuniu comerciantes da Europa, do Sudeste Asiático, dos EUA e do resto da China. Hong Kong, adquirido pelos britânicos após a Guerra do Ópio, cresceu de uma pequena vila de pescadores a um grande porto internacional durante o século XIX. 149 China e Europa, 1780-1937 Ásia para Educadores Parte do módulo de ensino China e Europa: 1500 -2000 e além. Com os consultores Ken Pomeranz (Professor de História, Universidade da Califórnia em Irvine) e R. Bin Wong (Professor de História, Universidade da Califórnia em Los Angeles). A seção de 1780-1937 discute o declínio da China, focalizando especificamente as diferenças de recursos e o boom comercial da Quota. Com entrevistas em vídeo dos especialistas da faculdade, mapas, imagens e leituras adicionais em todo o país. Unidade de Vídeo 149 Opium e a Iniciativa de Aprendizagem Aberta do Opium Wars, Harvard Extension School Palestra 23 de 37 do curso da Harvard Open Learning Initiative, China: Tradições e Transformações. Esta apresentação de palestra de 50 minutos, com uma apresentação de slide que acompanha isso pode ser controlada separadamente, faz parte de um curso introdutório sobre a China para estudantes de graduação em Harvard. Ensinado por dois dos principais estudiosos do campo da China 8212 professores Peter Bol e William Kirby 8212, as apresentações fornecem antecedentes para professores e alunos. Adequado para salas de aula do ensino médio, especialmente AP-World History. (O link acima leva à página do curso principal listando todas as 37 palestras. Navegue até a Aula 23: Opium e as Guerras do Opium e selecione um tipo de conexão para ver ou ouvir esta palestra.) Fonte Primária wDBQs 149 Macartney e o Imperador Ásia para Educadores As restrições da Qing dynastys no comércio exterior frustraram cada vez mais os europeus, especialmente os britânicos. Em 1792, a Grã-Bretanha enviou um diplomata, Lord George Macartney (1737-1806), para apresentar suas exigências ao imperador Qianlong (r. 1736-1796). Esta unidade inclui uma nota introdutória para os professores com sugestões para ensinar sobre a missão Macartneys, uma leitura estudantil, discutindo o contato europeu e o comércio com a China antes e na véspera da missão Macartneys para a China e a leitura da fonte primária Two Edicts from the Qianlong Emperor. Que foram as respostas dos imperadores Qianlong à missão Macartney. Com perguntas de discussão e atividades sugeridas para estudantes. Plano de lição Atividade de sala de aula 149 Qianlong atende Macartney: colisão de duas visões mundiais (uma jogada de um só ato) Educação sobre a Ásia, associação para estudos asiáticos Um plano de aula que visa mostrar, de forma dramática, o choque de objetivos diplomáticos e pressupostos ideológicos que caracterizam o Macartney Missão e sua recepção na China para apresentar as questões que dividem os britânicos e os chineses e para avaliar o seu significado para a futura interação entre a China e o Ocidente. Com uma introdução aprofundada dos professores e guia de estudo, o texto completo da peça para Ser realizado e questões e atividades relacionadas. Fontes primárias wDBQs 149 O quotOpeningquot do Oriente: Perspectivas Diferentes Educação em PDF Sobre a Ásia, Associação para Estudos Asiáticos Fornecido com oito seleções curtas de fonte primária e dado apenas a data da seleção para referência, os alunos são convidados a fornecer um breve resumo da Posição do speakerrsquos, para identificar a nacionalidade do orador e fornecer uma razão para a escolha desse orador. Especialmente relevante para os cursos de história do mundo da AP. 149 Lugares de negociação: East India Company: Opium e Expansion of Trade British Library Um breve olhar sobre as circunstâncias que levaram ao British East India Companys contrabando de ópio da Índia para a China. Parte de uma unidade maior na história da East India Company. Com imagens da coleção British Librarys. Fonte Primária wDBQs 149 A guerra do ópio e a invasão externa Ásia para os educadores Nos cinquenta anos após a visita de Macartneys (ver quotMarartney e o Imperador, acima), as potências ocidentais pressionaram suas reivindicações sobre a China, levando à guerra e a mudança gradual do tributo para Relações convencionais. Esta unidade examina os eventos em torno da Guerra do Ópio e do Tratado de Nanjing, que concluiu que a guerra e as crescentes invasões estrangeiras sobre a China durante o século XIX. Estão incluídas duas leituras de fontes primárias: Comissário Lin Zexus quotLetter of Advice to Queen Victoriaquot (1839) e The Treaty of Nanjing (1842) PDF. Com perguntas de discussão e atividades sugeridas para estudantes. Relações internacionais: China e os Estados Unidos (Missionários americanos na China Imigrantes chineses nos EUA) Unidade de vídeo 149 Cristianismo e Iniciativa de Aprendizagem de Salvação chinesa, Escola de Extensão de Harvard Palestra 24 de 37 do curso da Harvard Open Learning Initiative, China: Tradições e Transformações . Esta apresentação de palestra de 50 minutos, com uma apresentação de slide que acompanha isso pode ser controlada separadamente, faz parte de um curso introdutório sobre a China para estudantes de graduação em Harvard. Ensinado por dois dos principais estudiosos do campo da China 8212 professores Peter Bol e William Kirby 8212, as apresentações fornecem antecedentes para professores e alunos. Adequado para salas de aula do ensino médio, especialmente AP-World History. (O link acima leva à página do curso principal listando todas as 37 palestras. Navegue até a Palestra 24: Cristianismo e Salvação chinesa e selecione um tipo de conexão para ver ou ouvir esta palestra.) 149 Dois anos de comércio dos EUA com a China (1784- 1984) Asia for Educators Esta unidade explora os 200 anos de história do comércio dos EUA com a China. As perguntas de discussão e um cronograma de comércio entre os EUA e a China estão incluídos. Unidade de Ensino wLesson Planos 149 Comércio Americano Antigo com Centro da China para Estudos do Leste Asiático e do Pacífico, Universidade de Illinois em Urbana-Champaign quot Depois de ganhar sua independência da Grã-Bretanha, os Estados Unidos precisam desenvolver sua base econômica. Restringido durante a época colonial ao abastecimento de matérias-primas para a economia inglesa industrializada e excluído da maioria dos mercados britânicos após a independência, os americanos procuraram o comércio internacional como meio de gerar riqueza e proporcionar emprego para muitos. O comércio com a China, a partir do qual as colônias foram barradas, parecia oferecer oportunidades imediatas de riqueza. As atividades nesta unidade usam o comércio da China inicial para explorar o lugar dos Estados Unidos na ordem mundial e economia do final do século 18 e início do século XIX. Eles também fornecem uma visão do papel do comércio na construção da nação antes e depois da Guerra de 1812. Além disso, eles fornecem o pano de fundo para entender o interesse dos Estados Unidos em eventos dentro e ao longo da margem do Pacífico mais tarde no século 19. "Inclui lição Planos e perguntas para discussão. 149 Chinas Primeira Experiência em Educação no Exterior, 1872-1881 Conexões da Missão Educativa Chinesa. Por causa da dominação militar e econômica das potências coloniais ocidentais, a China foi forçada a abrir o país para comércio exterior e assentamentos nos chamados Portos do Tratado. O envio dos 120 alunos sobre o que foi chamado de Missão Educativa Chinesa (CEM) foi um esforço atrasado do governo da dinastia Qing para conter a crescente onda de agressão: aproveitar os agressores, know-how e tecnologia para vencê-los por conta própria Game. quot Este site, criado por vários descendentes de terceira geração de estudantes da CEM, fornece um olhar aprofundado sobre a história da Missão Educativa da China, com fotografias arquivadas e perfis biográficos básicos de todos os 120 alunos da CEM. 149 Walter LaFeber em American Missionaries China America 1900, PBS Transcrição de uma entrevista exibida como parte do programa PBS America 1900. Com o professor de história da Universidade de Cornell, Walter LaFeber. Fonte primária 149 A empresa missionária na China, por Chester Holcombe (1906) A defesa mensal do Atlântico da empresa missionária quotthe na China, escrita pelo diplomata americano e autor Chester Holcombe (1842-1912) após o levante dos Boxers. Holcombe também era um ministro ordenado e tinha trabalhado como missionário na China. 149 Olhando para o leste: William Howard Taft e a missão de 1905 na Ásia (The Photographs of Harry Fowler Woods) Sociedade Histórica de Ohio em 8 de julho de 1905, uma das maiores e maiores delegações diplomáticas estrangeiras dos EUA para a Ásia embarcou em São Francisco por um período de três anos, Turno de boa vontade do mês, parando no Japão, nas Filipinas e na China. Sob a liderança do Secretário de Guerra, William Howard Taft. A viagem de 1905 levou dois grandes propósitos diplomáticos: ajudar as negociações de paz a fim de acabar com a Guerra Russo-Japonesa (1904-05) e demonstrar as realizações americanas nas Filipinas. Inclui um guia curricular de 25 páginas que fornece informações históricas extensas , Mais documentos de fontes primárias e atividades de mapa. 149 Imigração da China Pacific Link, KQED Asian Education Initiative Esta breve história de imigrantes chineses nos Estados Unidos é parte de um site sobre a Estação de Imigração da Ilha de Angel (San Francisco), que estava em operação de 1910 a 1940. Veja também a HISTÓRIA E TIMELINES para mais informações sobre a China. Primary Sources 149 Rise of Industrial America, 1876-1900: Chinese Immigration to the United States, 1851-1900 The Library of Congress quotAfter the Civil War, immigrants again began to stream to the United States. a relatively large group of Chinese immigrated to the United States between the start of the California gold rush in 1849 and 1882, when federal law stopped their immigration. quot A brief overview, with eight primary source documents on Chinese immigration written by various Americans of the time (including Mark Twain). Primary Sources 149 The Chinese in California, 1850-1925 The Library of Congress quot The Chinese in California, 1850-1925 illustrates nineteenth and early twentieth century Chinese immigration to California through about 8,000 images and pages of primary source materials. Included are photographs, original art, cartoons and other illustrations letters, excerpts from diaries, business records, and legal documents as well as pamphlets, broadsides, speeches, sheet music, and other printed matter. quot With essays discussing quotChinese and Westward Expansion, quot quotSan Franciscos Chinatown, quot quotAnti-Chinese Movement and Chinese Exclusion, quot and more. Teaching Unit wLesson Plans 149 The Chinese-American Experience in 19th Century America Center for East Asian and Pacific Studies, University of Illinois at Urbana-Champaign quotTo understand the experience of Chinese immigrants to the United States in the mid-19th century, it is necessary to look at the intellectual, economic, and political climate of the times. Many of the issues that were important then are still part of the current discussion concerning political and economic effects of immigration and whether peoples who do not come from European stock are true Americans. quot Includes lesson plans and questions for discussion. 149 The Qing Dynasty (16441911): Painting Timeline of Art History, The Metropolitan Museum of Art A discussion of painting during the Qing dynasty, with a focus on three principal groups of artists working during the Qing: the traditionalists, the individualists, and the courtiers and professional artists. With 14 related artworks. 149 Fine Works of the Ming and Qing Women Painters The Palace Museum With paintings by twenty-seven artists active during the Ming and Qing period. With one selected work for each artist, along with brief biographical information. Several works are fan paintings. 149 Splendors of Chinas Forbidden City: The Glorious Reign of Emperor Qianlong The Field Museum Online presentation of a 2004 traveling exhibition developed in cooperation with the Palace Museum in Beijing. With a video introduction to the exhibition, plus a gallery of images organized under the following topics: 1) Symbols of Power 2) Effective Leadership 3) Family Life 4) The Private World of the Emperor 5) Religion. Also a QampA section with 11 commonly asked questions about Imperial China. 149 Recording the Grandeur of the Qing Columbia University and The Metropolitan Museum of Art This interactive teaching unit gives the viewer unprecedented access to four monumental artworks of the Qing period 8212 four of the twenty-four southern inspection tour scrolls commissioned by the Qing emperors Kangxi (r. 1662-1722) and Qianlong (r. 1736-1795). Each of the four featured scrolls is displayed online in its entirety, with key details annotated by Metropolitan Museum of Art curator Maxwell K. Hearn. Five background essays by Dr. Hearn and Columbia history professor Madeleine Zelin serve as guides to the historical and artistic context in which the scrolls were created. Topics discussed at length include: the reigns of the two emperors who commissioned the scrolls. Kangxi and Qianlong, as well as key aspects of the Qing government. economy. and art. Video Unit 149 Art and Local Society in Later Imperial China Open Learning Initiative, Harvard Extension School Lecture 22 of 37 from the Harvard Open Learning Initiative course, China: Traditions and Transformations . This 50-minute lecture presentation, with an accompanying slide presentation that can be controlled separately, is part of an introductory course on China for undergraduates at Harvard. Taught by two of the leading scholars of the China field 8212 professors Peter Bol and William Kirby 8212 the presentations provide background for teachers and students alike. Suitable for secondary school classrooms, especially AP-World History courses. (The link above leads to the main course page listing all 37 lectures. Scroll to Lecture 22: Art and Local Society in Later Imperial China and select a connection type to view or listen to this lecture.) Find more art-related resources for China, 1750-1919 CE at OMuRAA (Online Museum Resources on Asian Art)Canton system Canton system , trading pattern that developed between Chinese and foreign merchants, especially British. in the South China trading city of Guangzhou (Canton) from the 17th to the 19th century. The major characteristics of the system developed between 1760 and 1842, when all foreign trade coming into China was confined to Canton and the foreign traders entering the city were subject to a series of regulations by the Chinese government. Sale of English goods in Guangzhou (Canton), China, 1858. The Print CollectorHeritage-Images Guangzhou was historically the major southern port in China and the main outlet for the countrys tea, rhubarb, silk, spices, and handcrafted articles that were sought by Western traders. As a result, the British East India Company. which had a monopoly on British trade with China, made Guangzhou its major Chinese port early in the 17th century, and other Western trading companies soon followed their example. The Canton-system trade came to consist of three major elements: the native Chinese trade with Southeast Asia the country trade of Europeans, who attempted to earn currency to buy Chinese goods by carrying merchandise from India and Southeast Asia into China and the China trade between Europe and China. The Qing dynasty (1644191112) appointed merchant firms, which in return for paying a large fee to the authorities were given a monopoly on all trade coming into China from one of these three groups. The merchant guild, or hong ( hang in Pinyin), that handled trade between China and the West was known to the Westerners as the cohong (a corruption of gonghang . meaning officially authorized merchants). The cohong merchants had to guarantee every foreign ship coming into the harbour and take full responsibility for all persons connected with the ship. In turn, the East India Company was responsible to the cohong for all British ships and personnel. The two governments of Britain and China had no dealings with one another but related to each other only through the intermediary merchant groups. In response to a British attempt to expand their trade to some of the North China ports, the Qing emperor in 1757 issued a decree explicitly ordering that Guangzhou be made the only port opened to foreign commerce. This had the effect of tightening Chinese regulations on foreign traders. Foreign merchants became subject to numerous demanding regulations, including the exclusion of foreign warships from the area, the prohibition of foreign women or firearms, and a variety of restrictions on the merchants personal freedom. While in Guangzhou they were confined to a small riverbank area outside the city wall where their 13 warehouses, or factories, were located. They were also subject to Chinese law, in which a prisoner was presumed guilty until proved innocent and was often subject to torture and arbitrary imprisonment. Furthermore, ships coming into the harbour were liable to a host of petty exactions and fees levied by the Chinese authorities. In the early 19th century, British traders began to chafe at these restrictions. The complaints grew more numerous with the abolition of the East India Company monopoly in 1834 and the ensuing influx of private traders into China. At the same time, the British country trade increasingly centred on the illegal importation of opium into China from India as a means of paying for the British purchases of tea and silk. Chinese attempts to halt the opium trade, which had caused social and economic disruption, resulted in the first Opium War (183942) between Britain and China. Britains victory in this conflict forced the Chinese to abolish the Canton system and replace it with five treaty ports in which foreigners could live and work outside Chinese legal jurisdiction, trading with whomever they pleased. More About This Topic External Links